இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களின் முக்கியத்துவமும், தற்கால சவால்களும்...

இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களின் முக்கியத்துவமும், தற்கால சவால்களும்...

இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களின் முக்கியத்துவமும், தற்கால சவால்களும்...

1. அறிமுகம்: கல்வியின் மெய்யான நோக்கமும் ஒழுக்கவியலும்

கல்வி என்பது வெறுமனே ஏட்டுச் சுரைக்காயாகவோ அல்லது பரீட்சைகளில் சித்தியடைந்து சான்றிதழ்களை குவிக்கும் ஒரு இயந்திரத்தனமான செயன்முறையாகவோ இருக்க முடியாது. உலகளாவிய ரீதியிலும், குறிப்பாக இலங்கையிலும், கல்வியின் அடிப்படை நோக்கமானது முழுமையான ஆளுமை வளர்ச்சி கொண்ட ஒரு சிறந்த பிரஜையை உருவாக்குவதாகும். "எழுத்தறிவித்தவன் இறைவன் ஆகும்" என்ற முதுமொழியும், "கல்விக்கு அழகு கசடற மொழிதல், ஒழுக்கத்திற்கு அழகு இணங்கி ஒழுகுதல்" என்ற அறவுரைகளும் இலங்கை சமூகத்தின் வரலாற்றுப் பின்னணியில் ஆழமாக வேரூன்றியவை.

இலங்கை ஒரு பல்லின, பல்மதங்களைக் கொண்ட நாடு. பௌத்தம், இந்து சமயம், இஸ்லாம் மற்றும் கிறிஸ்தவம் ஆகிய நான்கு பிரதான மதங்களும் தத்தமது போதனைகள் மூலம் மனித வாழ்வின் ஒழுக்க நெறிகளை வலியுறுத்துகின்றன. ஒரு காலத்தில் பாடசாலைகள் என்பன அறிவை மட்டும் புகட்டும் இடங்களாக இல்லாமல், அறத்தைப் புகட்டும் புண்ணியத் தலங்களாகவே கருதப்பட்டன. ஆனால், 21 ஆம் நூற்றாண்டின் நவீனமயமாக்கல், உலகமயமாக்கல், மற்றும் டிஜிட்டல் புரட்சியின் விளைவாக, இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களில் (Moral Values) ஒரு பாரிய இடைவெளியும், வீழ்ச்சியும் ஏற்பட்டுள்ளதை சமூகவியலாளர்களும், கல்வியியலாளர்களும் மிகுந்த கவலையுடன் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்.

இந்த ஆய்வுக் கட்டுரையானது, இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களின் அவசியத்தை ஆழமாக ஆராய்வதோடு, தற்காலத்தில் அவை எதிர்கொள்ளும் சவால்கள், அதன் விளைவுகள் மற்றும் மீள்கட்டமைப்புக்கான சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றை ஒரு நிபுணத்துவக் கண்ணோட்டத்தில் முன்வைக்கிறது.

2. ஒழுக்க விழுமியங்கள்: வரையறையும் இலங்கைச் சூழலும்

ஒழுக்க விழுமியங்கள் (Ethical and Moral Values) எனப்படுவது, ஒரு மனிதன் சமூகத்தில் ஏனைய மனிதர்களுடனும், சுற்றாடலுடனும், தன்னுடனும் எவ்வாறு நேர்மையாகவும், பொறுப்புணர்வுடனும், கருணையுடனும் நடந்துகொள்ள வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கும் வழிகாட்டி நெறிமுறைகளாகும்.

இலங்கை சூழலில் மாணவர்களுக்கான ஒழுக்க விழுமியங்கள் பின்வரும் முக்கிய அம்சங்களை உள்ளடக்குகின்றன:

• பெரியோரை மதித்தல்: பெற்றோர், ஆசிரியர் மற்றும் சமூகத்தின் மூத்த பிரஜைகளுக்கு உரிய மரியாதையை வழங்குதல்.
• சமூக நல்லிணக்கம் (Social Harmony): இன, மத, மொழி பேதங்களைக் கடந்து சக மாணவர்களுடன் அன்பாகவும், சகோதரத்துவத்துடனும் பழகுதல்.
• சுய ஒழுக்கம் (Self-Discipline): நேர முகாமைத்துவம், பொறுப்புணர்ச்சி, நேர்மை மற்றும் கடமை தவறாமை.
• பச்சாத்தாபம் மற்றும் கருணை (Empathy and Compassion): மற்றவர்களின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் தேவையுடையோருக்கு உதவுதல்.
• சுற்றுச்சூழல் மீதான அக்கறை: இயற்கை வளங்களைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணுதல்.

வரலாற்று ரீதியாக, இலங்கையின் கல்வி முறையானது 'பிரிவெனா' (Pirivena) மற்றும் 'குருகுல' கல்வி முறைகளில் இருந்து உருவானது. இங்கு ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்குமான உறவு மிகவும் புனிதமானதாகக் கருதப்பட்டது. ஆனால், இன்று அந்த உறவு வர்த்தக மயமாக்கப்பட்டு, விழுமியங்கள் புறந்தள்ளப்பட்டுள்ளன.

3. தற்கால மாணவர்களிடையே ஒழுக்க விழுமியங்களின் வீழ்ச்சிக்கான காரணங்கள்

மாணவர்களை மட்டும் குறை கூறுவது ஒரு மேலோட்டமான அணுகுமுறையாகும். ஒரு சமூகத்தின் பிரதிபலிப்பாகவே மாணவர்கள் திகழ்கிறார்கள். இன்று இலங்கையில் பாடசாலை மட்டத்தில் ஒழுக்க விழுமியங்கள் சரிவடைந்து செல்வதற்குப் பல ஆழமான கட்டமைப்பு மற்றும் சமூகக் காரணங்கள் உள்ளன.

3.1. பரீட்சை மையக் கல்வியும் (Exam-centric Education) அதீத போட்டித்தன்மையும்

இலங்கையின் தற்போதைய கல்வி முறையானது O/L (சாதாரண தரம்) மற்றும் A/L (உயர்தரம்) என்ற இரண்டு பெரும் பரீட்சைகளை மாத்திரம் மையமாகக் கொண்டு சுழல்கிறது. கல்வியின் நோக்கம் 'அறிவைப் பெறுதல்' என்பதிலிருந்து மாறி 'புள்ளிகளைப் பெறுதல்' என்பதாக சுருங்கிவிட்டது.

• மாணவர்கள் ஒரு இயந்திரத்தைப் போல டியூசன் (Tuition) வகுப்புகளுக்கு ஓடுகிறார்கள்.
• இந்தக் கடும் போட்டித்தன்மை காரணமாக, சக மாணவனை ஒரு நண்பனாகப் பார்க்காமல், ஒரு போட்டியாளனாகப் பார்க்கும் மனநிலை வளர்கிறது. இதனால், விட்டுக்கொடுப்பு, பகிர்தல், உதவி செய்தல் போன்ற மனித நேய விழுமியங்கள் ஆரம்பக் கட்டத்திலேயே சிதைக்கப்படுகின்றன.

3.2. டிஜிட்டல் யுகமும், சமூக வலைத்தளங்களின் தாக்கமும் (Digital Era & Social Media Influence)

ஸ்மார்ட்போன்களும், இணையப் பயன்பாடும் மாணவர்களின் உலகத்தை முற்றிலுமாக மாற்றிவிட்டன. சமூக வலைத்தளங்களான Facebook, TikTok, Instagram மற்றும் YouTube போன்றவற்றில் அதிக நேரத்தைச் செலவிடும் மாணவர்கள், தவறான முன்மாதிரிகளை (Role Models) பின்பற்றத் தொடங்குகின்றனர்.

• வன்முறையைத் தூண்டும் வீடியோ கேம்கள், ஆபாச இணையத்தளங்கள், மற்றும் சைபர் துன்புறுத்தல்கள் (Cyberbullying) போன்றவை மாணவர்களின் உளவியலில் பாரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.
• திரைக்குப் பின்னால் ஒளிந்துகொண்டு எவரையும் விமர்சிக்கலாம் என்ற 'டிஜிட்டல் துணிச்சல்', நிஜ வாழ்வில் ஆசிரியர்களையும், பெரியோர்களையும் அவமதிக்கும் மனநிலையாக மாறுகிறது.

3.3. சிதைவடையும் குடும்பக் கட்டமைப்பு (Breakdown of Family Structure)

கடந்த காலங்களில் இலங்கையில் கூட்டுக்குடும்ப முறையே அதிகமாகக் காணப்பட்டது. தாத்தா, பாட்டி என பெரியோர்கள் வீட்டில் இருந்ததால், கதைகள் மூலமும், கண்டிப்பு மூலமும் அறநெறிகள் போதிக்கப்பட்டன.

• இன்று, பொருளாதார நெருக்கடி காரணமாக தந்தை, தாய் இருவருமே வேலைக்குச் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் அல்லது வெளிநாடுகளுக்கு புலம்பெயரும் நிலை காணப்படுகிறது.
• பெற்றோருக்கும் பிள்ளைகளுக்குமான உரையாடல் நேரம் வெகுவாகக் குறைந்துவிட்டது. பிள்ளைகளின் தனிமையைப் போக்க அவர்களின் கைகளில் ஸ்மார்ட்போன்கள் திணிக்கப்படுகின்றன. பெற்றோர்-பிள்ளை உறவில் ஏற்படும் இந்த இடைவெளி, மாணவர்களைத் தவறான வழிகளுக்கு இட்டுச் செல்கிறது.

3.4. போதைப்பொருள் பாவனையும், சகபாடி அழுத்தமும் (Substance Abuse and Peer Pressure)

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் இலங்கை பாடசாலைகள் எதிர்கொள்ளும் மிகக் கொடிய சவால் போதைப்பொருள் ஊடுருவலாகும். கஞ்சா, ஐஸ் (Ice - Methamphetamine), மற்றும் பல வகையான மாத்திரைகள் பாடசாலை மாணவர்களை இலக்கு வைத்து சமூக விரோதிகளால் விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

• 'நண்பர்கள் செய்கிறார்கள், நாமும் செய்து பார்ப்போம்' என்ற சகபாடி அழுத்தம் (Peer Pressure) மாணவர்களை இதற்குள் இழுத்து விடுகிறது.
• போதைக்கு அடிமையாகும் மாணவர்கள் தங்களுக்குத் தாங்களே தீங்கு விளைவிப்பது மட்டுமன்றி, திருட்டு, வன்முறை போன்ற குற்றச் செயல்களிலும் ஈடுபடத் தொடங்குகின்றனர். இது ஒட்டுமொத்த பாடசாலை ஒழுக்கவியலையும் சீர்குலைக்கிறது.

4. மாணவர்களுக்கு ஒழுக்க விழுமியங்கள் ஏன் அத்தியாவசியமானவை? (The Importance of Moral Values)

"ஒரு தேசத்தின் எதிர்காலம் வகுப்பறைகளில் தான் தீர்மானிக்கப்படுகிறது" என்றார் கோத்தாரி கல்விக் குழுவினர். அந்த வகுப்பறைகளில் அறிவோடு சேர்த்து ஒழுக்கமும் போதிக்கப்படாவிட்டால், அந்த தேசத்தின் எதிர்காலம் இருண்டுவிடும்.

4.1. தனிமனித உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி நுண்ணறிவு (Emotional Intelligence) வளர்ச்சி

ஒழுக்க விழுமியங்கள் ஒரு மாணவனின் உணர்ச்சி நுண்ணறிவை (EQ) வளர்க்கின்றன. வெறும் புத்திக்கூர்மை (IQ) மட்டுமே ஒரு மனிதனை வாழ்வில் வெற்றியடையச் செய்யாது.

• கோபத்தைக் கட்டுப்படுத்துதல், தோல்விகளைத் தாங்கிக் கொள்ளும் மனப்பக்குவம், மற்றவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றும் திறன் (Teamwork) ஆகியவை ஒழுக்க விழுமியங்களின் ஊடாகவே கட்டியெழுப்பப்படுகின்றன.
• இன்று மாணவர்கள் மத்தியில் தற்கொலை வீதம் அதிகரிப்பதற்கு, நெருக்கடிகளை எதிர்கொள்ளத் தேவையான உளவியல் ரீதியான விழுமியங்கள் இல்லாமையே காரணமாகும்.

4.2. சிறந்த தலைமைத்துவப் பண்புகளை உருவாக்குதல்

நாளை நாட்டை ஆளப்போகும் தலைவர்கள், மருத்துவர்கள், பொறியியலாளர்கள், மற்றும் அரச அதிகாரிகள் இன்று பாடசாலைகளில் தான் இருக்கிறார்கள்.

• நேர்மை (Integrity) இல்லாத ஒரு சிறந்த மாணவன் நாளை ஊழல் நிறைந்த அதிகாரியாகவே மாறுவான்.
• சமூகப் பொறுப்புணர்வு கொண்ட, பொதுச்சொத்துக்களை மதிக்கத் தெரிந்த மாணவர்களே, எதிர்காலத்தில் தூமையான நிர்வாகத்தை நாட்டிற்கு வழங்க முடியும்.

4.3. சமூக நல்லிணக்கம் மற்றும் தேசிய ஒருமைப்பாடு (Social Harmony and National Integration)

இலங்கை பல தசாப்தங்களாக இன, மத மோதல்களால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு நாடு. மீண்டுமொரு வன்முறைச் சூழல் உருவாகாமல் தடுக்க வேண்டுமாயின், பாடசாலை மட்டத்திலேயே பல்வகைமையை மதிக்கும் (Respecting Diversity) பண்பு வளர்க்கப்பட வேண்டும்.

• சக மாணவனின் மதம், மொழி, கலாச்சாரத்தை மதிக்கும் சகிப்புத்தன்மை (Tolerance) ஒரு முக்கிய ஒழுக்க விழுமியமாகும்.
• பல்வேறு இன மாணவர்களும் இணைந்து கற்கும் பாடசாலைகளில், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்வதன் மூலம் நிரந்தர சமாதானத்திற்கான அத்திவாரம் பாடசாலையிலேயே இடப்படுகிறது.

4.4. குற்றச் செயல்களைக் குறைத்தல் மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு

ஒழுக்க விழுமியங்கள் ஆழமாகப் பதியப்பட்ட ஒரு மாணவன், சமூக விரோதச் செயல்களில் ஈடுபடுவதற்கான வாய்ப்புகள் மிகக் குறைவு. சட்டங்கள் மூலம் மட்டும் குற்றங்களைத் தடுத்துவிட முடியாது. மனிதனின் மனச்சாட்சியே அவனுக்கான சிறந்த நீதிமன்றம். அந்த மனச்சாட்சியை நேர்மையானதாக மாற்றுவது ஒழுக்கக் கல்வியே ஆகும்.

5. ஒழுக்க விழுமியங்களை மீளக் கட்டியெழுப்புவதற்கான வியூகங்கள் (Strategies for Restructuring)

இந்தப் பாரிய வீழ்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்தி, இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களிடையே மீண்டும் சிறந்த ஒழுக்க விழுமியங்களை விதைக்க, பல்துறை ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை (Multi-sectoral approach) அவசியமாகும்.

5.1. கல்வி முறையில் செய்ய வேண்டிய சீர்திருத்தங்கள் (Educational Reforms)

• மறைமுகக் கலைத்திட்டம் (Hidden Curriculum): விழுமியக் கல்வி (Value Education) என்பதை வாரத்திற்கு ஒருமுறை வரும் ஒரு பாடமாக (Subject) மட்டும் கற்பிக்கக் கூடாது. கணிதம், அறிவியல், வரலாறு என எந்தப் பாடத்தைக் கற்பிக்கும் போதும், அதனூடே ஒழுக்கத்தையும், அறத்தையும் கலந்து கற்பிக்கும் 'மறைமுகக் கலைத்திட்ட' முறைமை கொண்டுவரப்பட வேண்டும்.
• பரீட்சை முறைமையில் மாற்றம்: மாணவர்களை வெறுமனே எழுத்துப் பரீட்சை மூலம் மட்டும் மதிப்பீடு செய்யாமல், அவர்களின் சமூக ஈடுபாடு, நற்பண்புகள், சாரணர் இயக்கம் (Scouts), செஞ்சிலுவைச் சங்கம், மற்றும் விளையாட்டுத் துறைகளில் உள்ள ஈடுபாடு ஆகியவற்றிற்கும் புள்ளிகள் வழங்கும் முறைமை அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

5.2. ஆசிரியர்களின் வகிபாகம் (The Role of Teachers)

• ஆசிரியர்கள் வெறும் பாடத்திட்டத்தை முடிப்பவர்களாக (Syllabus Completers) அன்றி, சிறந்த முன்மாதிரிகளாக (Role Models) திகழ வேண்டும். ஆசிரியர் வகுப்பறைக்குள் நுழைவது முதல், சக ஆசிரியர்களுடன் பழகுவது வரை அனைத்தையும் மாணவர்கள் உன்னிப்பாகக் கவனிக்கிறார்கள்.
• ஆசிரியர்களுக்கான உளவியல் மற்றும் மாணவர் ஆலோசனை (Counseling) பயிற்சிகள் தொடர்ச்சியாக வழங்கப்பட வேண்டும். தண்டிப்பதை விட, திருத்துவதே ஆசிரியரின் நோக்கமாக இருக்க வேண்டும்.

5.3. பெற்றோரின் பொறுப்பும் குடும்பச் சூழலும்

• "இல்லறமே நல்லறம்" என்பது பழமொழி. பாடசாலை என்பது இரண்டாவது வீடு என்றால், வீடு தான் முதல் பாடசாலையாகும்.
• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தரமான நேரத்தை (Quality Time) செலவிட வேண்டும். இரவு உணவின் போதாவது குடும்பமாக ஒன்றாக அமர்ந்து உரையாடும் பழக்கத்தை உருவாக்க வேண்டும்.
• பிள்ளைகளின் நண்பர்கள் யார், அவர்களின் டிஜிட்டல் பயன்பாடு எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் பெற்றோர் கண்காணிப்பதோடு (Spying அல்ல, Monitoring), அவர்களுக்குச் சரியான டிஜிட்டல் கல்வியறிவையும் (Digital Literacy) புகட்ட வேண்டும்.

5.4. சமூக மற்றும் ஊடகங்களின் பொறுப்பு

• இலங்கை ஊடகங்கள், குறிப்பாக தொலைக்காட்சி நாடகங்கள் மற்றும் செய்திகள், சமூகத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. வன்முறையையும், தகாத உறவுகளையும், சூழ்ச்சிகளையும் மையமாகக் கொண்ட நெடுந்தொடர்களைப் (Tele-dramas) பார்ப்பது மாணவர்களின் மனநிலையைப் பாதிக்கிறது.
• ஊடகங்கள் பொறுப்புணர்வுடன், முன்மாதிரியான மாணவர்களையும், சாதனையாளர்களையும் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

5.5. பாடசாலைகளில் ஆலோசனை மையங்களை வலுப்படுத்துதல் (Strengthening Counseling Centers)

• மாணவர்கள் இன்று பலவிதமான மன அழுத்தங்களுக்கு (மனச்சோர்வு, பதற்றம், குடும்பப் பிரச்சினைகள்) உள்ளாகிறார்கள். ஒவ்வொரு பாடசாலையிலும் கட்டாயமாக ஒரு முழுநேரத் தொழில்முறை உளவியல் ஆலோசகர் (Professional Counselor) நியமிக்கப்பட வேண்டும்.
• தவறிழைக்கும் மாணவர்களை பாடசாலையில் இருந்து நீக்குவது (Expulsion) தீர்வாகாது; அதற்கான மூலக் காரணத்தைக் கண்டறிந்து அவர்களுக்கு உளவியல் ரீதியான ஆதரவை வழங்குவதே உண்மையான கல்வியாகும்.

6. முடிவுரை

இலங்கை பாடசாலை மாணவர்களின் ஒழுக்க விழுமியங்கள் என்பது, ஒரு தனிப்பட்ட மாணவனின் பிரச்சினையோ அல்லது ஒரு பாடசாலையின் பிரச்சினையோ அல்ல; அது ஒட்டுமொத்த இலங்கைத் தேசத்தின் எதிர்கால இருப்புப் பற்றிய கேள்வியாகும்.

அறிவியல் தொழில்நுட்பம் எவ்வளவு தான் வளர்ச்சியடைந்தாலும், செயற்கை நுண்ணறிவு (AI) உலகத்தை ஆண்டாலும், மனிதனை மனிதனாகக் காட்டுவது அவனிடம் உள்ள அன்பு, கருணை, நேர்மை மற்றும் விட்டுக்கொடுப்பு ஆகிய ஒழுக்க விழுமியங்களே ஆகும். ஒரு பறவைக்கு எவ்வாறு இரண்டு சிறகுகள் அவசியமோ, அதேபோல ஒரு மனிதனின் முழுமையான வளர்ச்சிக்கு கல்வியும், ஒழுக்கமும் சம அளவில் அவசியமாகின்றன.

பொருளாதார நெருக்கடியிலிருந்து இலங்கை மீண்டெழுவதை விட முக்கியமானது, இந்த தார்மீக மற்றும் ஒழுக்க வீழ்ச்சியிலிருந்து (Moral Crisis) மீண்டெழுவதாகும். பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், கல்வி அமைச்சு, ஊடகங்கள் மற்றும் சமூகம் ஆகிய அனைத்துத் தரப்பினரும் கைகோர்த்துச் செயற்பட்டால் மட்டுமே, அறிவிலும், ஆற்றலிலும், ஒழுக்கத்திலும் சிறந்த ஒரு புதிய தலைமுறையை இலங்கையில் உருவாக்க முடியும்.

எதிர்காலச் சமூகம் நம்மைப் பார்த்துக் கேட்கப்போகும் கேள்வி, "நீங்கள் என்ன வளங்களை விட்டுச் சென்றீர்கள்?" என்பதல்ல; "எத்தகைய மனிதர்களை உருவாக்கி விட்டுச் சென்றீர்கள்?" என்பதேயாகும். அதற்கான பதிலை, இன்றைய பாடசாலை வகுப்பறைகளிலிருந்து நாம் கட்டமைக்கத் தொடங்க வேண்டும்.

இலங்கைபாடசாலை மாணவர்களிடையேஒழுக்க விழுமியங்களின் முக்கியத்துவமும், தற்கால சவால்களும்...